ERASMUS+
Erasmus+ - Edukacja szkolna, projekt nr 2024-1-PL01-KA122-SCH-000195566.
ERASMUS+
SZANOWNI PAŃSTWO
Mamy wielką przyjemność poinformować, że w ramach dofinansowania ze środków Programu Erasmus+, nasza szkoła będzie w tym roku realizować projekt: Uczniowie z SP w Racławicach przyjaciółmi środowiska - nr 2024-1-PL01-KA122-SCH-000195566. Umożliwi on wyjazd na mobilność zagraniczną do szkoły partnerskiej w Grecji 30 uczniom naszej szkoły wraz z 4 opiekunami. Planowana data mobilności to 25/05/2025 - 07/06/2025 r.
Celem projektu jest podniesienie kompetencji w zakresie języka angielskiego, zaangażowania obywatelskiego oraz zwiększenie wiedzy ekologicznej uczniów. Młodzież będzie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych wraz z greckimi kolegami, co pozytywnie wpłynie na ich umiejętności społeczne, interpersonalne oraz językowe. Uczniowie przełamią swoje obawy związane z komunikowaniem się w języku angielskim, rozwiną swoją wiedzę ekologiczną oraz nauczą się dostrzegać wpływ działań człowieka na środowisko naturalne.
Dzięki pobytowi, nauce i wspólnej pracy razem z rówieśnikami z innego kraju, zderzeniem się z inną specyfiką kulturową, odmiennymi zwyczajami, upodobaniami i mentalnością społeczeństwa, uczestnicy otrzymają dużą lekcję tolerancji i wyrozumiałości dla przedstawicieli innych kultur. Poznają zjawisko przenikania się różnych kultur i zwyczajów. Dostrzegą też potrzebę wyrozumiałości i otwarcia się na przedstawicieli innych narodów.
REKRUTACJA JEST JUŻ OTWARTA
Wszystkich uczniów chętnych do bycia częścią w projektu prosimy o zapoznanie się z regulaminem rekrutacji, wypełnienie formularza zgłoszenia (dostępnych w załącznikach) i dostarczenie go w terminie do 10 kwietnia 2025 r. do godz. 14.00 do sekretariatu szkoły.
Zachęcamy Was do wysyłania zgłoszeń!
Przebieg mobilności Erasmus+ Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach
W dniach 26 maja - 6 czerwca 2025 r. uczniowie Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach uczestniczyli w zagranicznej mobilności edukacyjnej w Grecji, realizowanej w ramach programu Erasmus+ - Edukacja szkolna, projekt nr 2024-1-PL01-KA122-SCH-000195566.
Mobilność została zorganizowana we współpracy z organizacją przyjmującą KEK LIDIA w Katerini i obejmowała udział 30 uczniów klas VI–VIII wraz z nauczycielami.
Głównymi celami wyjazdu były:
- Podniesienie kompetencji w zakresie języka angielskiego u uczniów.
- Zwiększenie kompetencji zaangażowania obywatelskiego wśród uczniów.
- Zwiększenie wiedzy ekologicznej u uczniów.
Dzień 1
Pierwszy dzień mobilności miał charakter organizacyjno-integracyjny. Uczniowie zostali zapoznani z organizacją przyjmującą, zasadami bezpieczeństwa oraz harmonogramem działań projektowych. Przeprowadzono szkolenie BHP oraz omówiono zasady pracy w międzynarodowym środowisku edukacyjnym.
W kolejnym etapie uczestnicy zostali podzieleni na międzynarodowe zespoły zadaniowe, w ramach których wspólnie wybierali obszary tematyczne projektów oraz ustalali zakres odpowiedzialności poszczególnych osób. Już wtedy uczniowie aktywnie posługiwali się językiem angielskim, stopniowo przełamując bariery komunikacyjne i kulturowe. Przedstawienie szczegółowego harmonogramu działań, zasad współpracy oraz wykorzystywanych narzędzi edukacyjnych umożliwiło uczestnikom pełniejsze zrozumienie założeń mobilności oraz planowanych rezultatów procesu uczenia się.
Dzień 2
Drugiego dnia uczniowie wzięli udział w warsztatach językowych ,,Komunikacja bez barier”, dzięki którym przełamali bariery językowe oraz nieśmiałość związaną z mówieniem w języku obcym. Młodzież wzięła również udział w grze terenowej „Znajdź i opowiedz”, podczas której wykorzystywali język angielski w praktyce. Dodatkowo uczniowie przygotowali i zaprezentowali prezentacje dotyczące swojej szkoły, regionu oraz kultury Polski. Wystąpienia odbywały się w języku angielskim i wymagały od uczestników samodzielnego formułowania wypowiedzi oraz reagowania na pytania publiczności.
Prezentacje stały się punktem wyjścia do dyskusji o różnicach i podobieństwach między systemami edukacji oraz stylem życia młodzieży w różnych krajach. Uczniowie rozwijali umiejętność autoprezentacji, wystąpień publicznych oraz aktywnego słuchania.
Zajęcia przyczyniły się do wzrostu pewności siebie uczniów w komunikacji międzynarodowej oraz zwiększenia motywacji do nauki języków obcych.
Dzień 3
Trzeciego dnia uczniowie rozpoczęli swój dzień od wykładu „Znaczenie postaw obywatelskich w dzisiejszym świecie”, dzięki któremu poznali rolę młodych ludzi w społeczeństwie. Uczniowie pracowali również metodą warsztatową, analizując, co oznacza bycie obywatelem. Odbyta została również dyskusja na temat praw i obowiązków obywatelskich.
Podczas zajęć językowych uczniowie poznali słownictwo i wyrażenia związane z ochroną środowiska oraz obywatelskością. Podczas pracy w grupach uczniowie rozwiązywali zadania problemowe, tworzyli mapy myśli oraz poznawali nowe słownictwo w języku angielskim. Zajęcia rozwijały zarówno kompetencje językowe, jak i naukowe, a także uczyły krytycznego spojrzenia na współczesne wyzwania środowiskowe.
Dzień 4
Czwartego dnia mobilności uczniowie wzięli udział w wykładzie „Wyzwania ekologiczne współczesnego świata”, który przybliżył im globalne wyzwania związane z ochroną środowiska. Uczniowie analizowali codzienne nawyki konsumenckie i ich wpływ na środowisko. Warsztaty terenowe ,,Ekologiczny detektyw” dodatkowo wzbogaciły wiedzę młodzieży dotyczącą środowiska naturalnego. Uczniowie wzięli udział w badaniu lokalnej przyrody, rozpoznawaniu gatunków roślin i zwierząt, a także analizie wpływu działalności człowieka na ekosystem.
W ramach warsztatów uczestnicy projektowali ekologiczne rozwiązania możliwe do zastosowania w szkole i domu. Praca projektowa wymagała planowania, podziału ról oraz wspólnego podejmowania decyzji, co wzmacniało kompetencje społeczne i organizacyjne. Młodzież dodatkowo poznała nowe słownictwo angielskie związane z ekologią.
Dzień 5
Piąty dzień mobilności rozpoczął się od warsztatów językowych „Komunikacja w międzynarodowym zespole”, podczas których młodzież ćwiczyła posługiwanie się językiem angielskim podczas odgrywanych z rówieśnikami scenek sytuacyjnych. Uczniowie wzięli również udział w grze terenowej „Międzynarodowy Escape Room”, która polegała na rozwiązywaniu zadań związanych ze znajomością języka angielskiego wraz z rówieśnikami z Grecji.
Dzięki spotkaniu integracyjnemu „Rola języka w budowaniu mostów międzykulturowych” uczniowie doskonalili umiejętność pracy w grupach międzynarodowych oraz poszerzali swoje kompetencje międzykulturowe.
Dzień 6
Szóstego dnia uczniowie uczestniczyli w programie kulturowym obejmującym wizytę w centrum promocji regionu oraz instytucjach związanych z turystyką. Podczas zajęć zbierali materiały fotograficzne i informacyjne, wykorzystując język angielski w praktyce.
Uczniowie pogłębili wiedzę o regionie, doskonalili umiejętności selekcjonowania informacji oraz kompetencje językowe w sytuacjach pozaszkolnych.
Dzień 7
Siódmy dzień obejmował realizację programu kulturowego oraz wycieczkę do jednej z atrakcji Riwiery Olimpijskiej. Uczniowie poznawali historię i dziedzictwo regionu, dokumentując swoje obserwacje.
Dzień 8
Ósmy dzień poświęcony był warsztatom fotograficznym oraz dalszemu poznawaniu regionu. Uczniowie uczyli się zasad kompozycji i świadomego wyboru obiektu.
Dzień 9
Dziewiątego dnia mobilności uczniowie wzięli udział w warsztatach „Zielona szkoła – jak możemy poprawić nasze środowisko?”, dzięki którym uczyli się planować ekologiczne projekty, podejmując działania na rzecz poprawy środowiska. Dodatkowo młodzież rozwijała umiejętność pracy zespołowej podczas pracy w grupach oraz wspólnym tworzeniu projektów edukacyjnych, które promowały postawy ekologiczne. Efektem pracy młodzieży była pogłębiona świadomość ekologiczna.
Uczniowie zwiększyli również swoje kompetencje w zakresie selekcji tematów i wykorzystywania wiarygodnych źródeł informacji przy tworzeniu prezentacji.
Dzień 10
Dziesiątego dnia uczniowie wzięli udział w debacie oksfordzkiej „Czy młodzi ludzie mogą uratować planetę?”, dzięki której rozwinęli oni umiejętności argumentacji i obrony swojego stanowiska. Podczas warsztatów młodzież doskonaliła także techniki wystąpień publicznych oraz efektywnego komunikowania. Zajęcia integracyjne oraz zawody sportowe dodatkowo integrowały uczniów z rówieśnikami z greckiej szkoły.
Młodzież rozpoczęłą pracę nad projektem dotyczącym ekologii oraz środowiska naturalnego.
Dzień 11
Uczniowie realizowali projekt ekologiczny w grupach, opracowując rozwiązania dotyczące ochrony środowiska oraz przygotowując prezentacje podsumowujące zdobyte doświadczenia.
Rozwijano odpowiedzialność za powierzone zadania oraz umiejętność współpracy międzynarodowej.
Dzień 12
Ostatni dzień mobilności przeznaczony był na prezentację projektów przygotowanych przez uczniów, ewaluację efektów uczenia się oraz indywidualną ocenę zdobytych umiejętności. Uczniowie otrzymali certyfikaty potwierdzające udział w projekcie, a spotkanie zakończyło się uroczystym pożegnaniem.
Podsumowanie
Mobilność Erasmus+ przyczyniła się do kompleksowego rozwoju uczniów w obszarze kompetencji językowych, społecznych, obywatelskich i ekologicznych. Uczestnicy mieli możliwość regularnego wykorzystywania języka angielskiego, co znacząco wpłynęło na przełamanie bariery językowej, zwiększenie płynności wypowiedzi oraz wzrost pewności siebie w kontaktach międzynarodowych. Codzienna współpraca w zespołach projektowych sprzyjała rozwijaniu umiejętności komunikacji, negocjacji oraz odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania.
Udział w warsztatach tematycznych oraz działaniach projektowych pozwolił uczniom lepiej zrozumieć znaczenie aktywnego obywatelstwa, współodpowiedzialności za środowisko naturalne oraz roli młodego pokolenia w podejmowaniu działań na rzecz zrównoważonego rozwoju. Zajęcia ekologiczne i terenowe zwiększyły świadomość uczestników dotyczącą wyzwań klimatycznych oraz kształtowały postawy proekologiczne możliwe do wdrażania w codziennym życiu i środowisku szkolnym.
Mobilność stworzyła również przestrzeń do rozwoju kompetencji społecznych i międzykulturowych. Uczniowie uczyli się funkcjonowania w nowym środowisku kulturowym, otwartości na różnorodność oraz szacunku wobec odmiennych tradycji i perspektyw. Wspólne działania integracyjne i kulturowe wzmacniały umiejętność pracy w grupie, empatię oraz zdolność adaptacji do nowych sytuacji.
Uczestnicy zdobyli cenne doświadczenie w pracy w środowisku międzynarodowym, rozwinęli samodzielność organizacyjną i społeczną, a także poczucie sprawczości i odpowiedzialności za własny proces uczenia się. Mobilność wpłynęła na wzrost motywacji do dalszego kształcenia, nauki języków obcych oraz aktywnego uczestnictwa w inicjatywach o charakterze europejskim. Zdobyte doświadczenia i wypracowane rezultaty stanowią trwałą wartość edukacyjną zarówno dla uczniów, jak i całej społeczności szkolnej, przyczyniając się do wzmacniania europejskiego wymiaru pracy szkoły.
__________________________________________________________
Podsumowanie mobilności Erasmus+ Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach
Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach wzięła udział w mobilności zagranicznej w ramach programu Erasmus+ w sektorze Edukacja szkolna, projekt nr 2024-1-PL01-KA122-SCH-000195566. Miała ona charakter mobilności fizycznej i odbyła się w terminie od 26 maja do 6 czerwca 2025 roku.
Głównymi celami mobilności były:
- Podniesienie kompetencji w zakresie języka angielskiego.
- Zwiększenie kompetencji zaangażowania obywatelskiego wśród uczniów.
- Zwiększenie wiedzy ekologicznej u uczniów.
Program mobilności obejmował dni pełne intensywnych działań edukacyjnych, językowych, projektowych i kulturowych. Pierwszy dzień poświęcony był zajęciom organizacyjnym, integracji uczestników, zapoznaniu z zasadami bezpieczeństwa, regulaminami oraz podziałowi na międzynarodowe grupy projektowe. W kolejnych dniach realizowane były warsztaty językowe ukierunkowane na przełamywanie barier komunikacyjnych, ćwiczenie dialogów i scenek sytuacyjnych oraz rozwijanie umiejętności współpracy w zespołach międzynarodowych. Uczniowie uczestniczyli w grach terenowych, zajęciach integracyjnych oraz spotkaniach międzykulturowych, które sprzyjały budowaniu relacji i wzajemnemu poznawaniu się.
Istotną część programu stanowiły zajęcia dotyczące postaw obywatelskich i ekologii, obejmujące wykłady, warsztaty, dyskusje oraz zajęcia terenowe. Uczniowie pogłębiali wiedzę na temat praw i obowiązków obywatelskich, roli młodych ludzi w społeczeństwie oraz globalnych i lokalnych wyzwań ekologicznych. Rozwijali słownictwo tematyczne w języku angielskim, analizowali wpływ działalności człowieka na środowisko oraz kształtowali postawy odpowiedzialności za otaczającą przyrodę. Program kulturowy realizowany w kolejnych dniach umożliwił uczestnikom poznanie regionu mobilności, jego zabytków, historii, przyrody oraz specyfiki klimatu Grecji, a także praktyczne wykorzystanie języka angielskiego w codziennych sytuacjach.
W dalszej części mobilności uczniowie pracowali nad projektami edukacyjnymi dotyczącymi ochrony środowiska i działań proekologicznych, planując konkretne inicjatywy możliwe do realizacji w swoich społecznościach lokalnych. Zwieńczeniem pracy projektowej była debata oksfordzka dotycząca roli młodzieży w ratowaniu planety, podczas której uczestnicy rozwijali umiejętności argumentowania, wystąpień publicznych i krytycznego myślenia. Ostatnie dni mobilności poświęcone były prezentacji wypracowanych rezultatów, ewaluacji efektów uczenia się, refleksji nad zdobytymi kompetencjami oraz podsumowaniu całego programu, które zakończyło się wręczeniem certyfikatów uczestnikom.
W trakcie mobilności uczniowie rozwinęli kompetencje językowe, społeczne i międzykulturowe, zwiększyli świadomość ekologiczną i obywatelską, nauczyli się efektywnej współpracy w grupach międzynarodowych oraz zdobyli doświadczenie w planowaniu i realizacji projektów edukacyjnych. Opiekę nad uczniami sprawował zespół nauczycieli pełniących funkcje opiekunów i koordynatorów mobilności, odpowiedzialnych za bezpieczeństwo uczestników, wsparcie pedagogiczne i psychologiczne, monitoring realizacji programu oraz bieżącą i końcową ewaluację. Zrealizowana mobilność stanowiła wartościowe doświadczenie edukacyjne, które w znaczący sposób przyczyniło się do wszechstronnego rozwoju uczniów oraz wzmocnienia europejskiego wymiaru edukacji w szkole.
Erasmus+ mobility at the Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach
Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Racławicach participated in an international mobility program under the Erasmus+ program in the School Education sector, project no. 2024-1-PL01-KA122-SCH-000195566. This physical mobility took place from May 26 to June 6, 2025.
The main objectives of the mobility were:
- Improving English language competences.
- Increasing civic engagement skills among students.
- Improving environmental awareness among students.
The mobility program included days full of intensive educational, linguistic, project, and cultural activities. The first day was dedicated to organizational activities, participants' integration, familiarization with safety rules and regulations, and division into international project groups. Subsequent days included language workshops aimed at breaking down communication barriers, practicing dialogues and role-playing, and developing collaboration skills in international teams. Students participated in field games, team-building activities, and intercultural meetings, which fostered relationship-building and mutual understanding.
A significant part of the program consisted of activities on citizenship and ecology, including lectures, workshops, discussions, and field trips. Students deepened their knowledge of civic rights and responsibilities, the role of young people in society, and global and local environmental challenges. They developed thematic vocabulary in English, analyzed the impact of human activity on the environment, and fostered an attitude of responsibility for the surrounding nature. A cultural program conducted in the following days allowed participants to learn about the mobility region, its monuments, history, nature, and the specific climate of Greece, as well as to use English in everyday situations.
Furthermore, students worked on educational projects on environmental protection and pro-ecological activities, planning specific initiatives for implementation in their local communities. The project culminated in an Oxford-style debate on the role of young people in saving the planet, during which participants developed argumentative, public speaking, and critical thinking skills. The final days of the mobility were devoted to presenting the results achieved, evaluating learning outcomes, reflecting on acquired competencies, and summarizing the entire program, which concluded with the awarding of certificates to participants.
During the mobility, the students developed linguistic, social, and intercultural competencies, increased their environmental and civic awareness, learned how to collaborate effectively in international groups, and gained experience in planning and implementing educational projects. A team of teachers, acting as mentors and mobility coordinators, supervised the students, ensuring the safety of the participants, providing pedagogical and psychological support, monitoring program implementation, and conducting ongoing and final evaluations. The completed mobility was a valuable learning experience that significantly contributed to the comprehensive development of the students and strengthened the European dimension of education at the school.
__________________________________________________________
139